Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №5 с углубленным изучением отдельных предметов»

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
МАОУ «СОШ №5 С УИОП»
Период реализации Программы развития 5 лет
(2025 – 2030 год)
1. Отметки о согласовании учредителем ОО и утверждении Программы развития (в соответствии с Уставом ОО).
Согласована:
Утверждена:
2. Отметки о согласовании коллегиальными органами управления ОО (если такое согласование предусмотрено Уставом ОО).

1

1.

Паспорт Программы развития
Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №5 суглубленным изучением отдельных предметов»

Документы, послужившие основанием для разработки
Программы развития

₋ Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273-ФЗ
₋ Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400
«О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации»
₋ Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474
«О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»
₋ Национальный проект «Образование», утвержденный президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от
17.12.2020 № 14)
₋ Паспорт национального проекта «Образование» (утв. Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию
и национальным проектам, протокол от 03.09.2018 г. № 10)
₋ Методические рекомендации по реализации проекта «Школа
Минпросвещения России» Министерства просвещения Российской Федерации ФГБНУ «Институт управления образованием
Российской академии образования» 2022г.
₋ Концепция проекта «Школа Минпросвещения России» (поддержена Коллегией Министерства просвещения Российской
Федерации, протокол от 8 апреля 2022 г. № ПК-1вн)
₋ Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года
(утверждена распоряжением Правительства от 29.05.2015 №
996р)
₋ Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р)
₋ Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017–2030 годы (утверждена Указом Президента
от 09.05.2017 № 203)
₋ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
31.05.2021 № 286 "Об утверждении федерального образовательного стандарта начального общего образования"
₋ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации №
569 от 18.07.2022 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования» (Зарегистрирован 17.08.2022 № 69676)
₋ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрирован 05.07.2021 № 64101)
₋ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации №
568 от 18.07.2022 «О внесении изменений в федеральный госу2

дарственный образовательный стандарт основного общего образования» (Зарегистрирован 17.08.2022 № 69675)
₋ Приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования» (Зарегистрирован 07.
06. 2012 г. N 24480)
₋ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
12.08.2022 № 732 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413» (Зарегистрирован 12.09.2022 № 70034)
₋ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования» (Зарегистрирован 12.07.2023 № 74229)
₋ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
18.05.2023 № 370 «Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования» (Зарегистрирован 12.07.2023)
₋ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
18.05.2023 № 371 «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования» (Зарегистрирован 12.07.2023 № 74228)
₋ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
19.03.2024 № 171 «О внесении изменений в некоторые приказы
Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего
образования, основного общего образования и среднего общего
образования» (Зарегистрирован 11.04.2024 № 77830).
₋ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации №
1028 от 27.12.2023 «О внесении изменений в некоторые приказы
Министерства образования и науки Российской Федерации и
Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных государственных образовательных стандартов
основного общего образования и среднего общего образования»
(Зарегистрирован 02.02.2024 № 77121)
₋ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации №
62 от 01.02.2024 «О внесении изменений в некоторые приказы
Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ основного и среднего общего образования» (Зарегистрирован 29.02.2024 № 77380)
₋ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации №
31 от 22.01.2024 «О внесении изменений в некоторые приказы
Министерства образования и науки Российской Федерации и
Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных государственных образовательных стандартов
начального общего образования и основного общего образования» (Зарегистрирован 22.02.2024 № 77330)
₋ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации №
110 от 19.02.2024 «О внесении изменений в некоторые приказы
Министерства образования и науки Российской Федерации и
3

Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных государственных образовательных стандартов
основного общего образования» (Зарегистрирован 22.02.2024 №
77331)

Цель

Создание равных условий для получения каждым обучающимся
доступного качественного образования и обеспечения единого
образовательного пространства для каждого обучающегося.
Повышение конкурентных преимуществ школы как образовательной организации, ориентированной на создание условий для
формирования успешной личности ученика.

Комплексные задачи Программы развития

₋ Продолжить формирование благоприятного школьного климата, развитие современной здоровьесберегающей мотивирующей образовательной и воспитывающей среды, активизацию
учебной, интеллектуальной, творческой, профориентационной
и социальной деятельности, направленных, формирование
национальной идентичности, традиционных духовнонравственных ценностей, сохранение образовательного суверенитета страны.
₋ Создать условия перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с учётом магистральных направлений развития.
₋ Совершенствовать систему профессионального развития педагогов и руководителей образовательной организации, обеспечивающую своевременную методическую подготовку с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов
₋ Совершенствовать систему социального партнёрства через
разработку и реализацию совместных проектов, направленных
на совершенствование учебно-воспитательного процесса и материально-технического обеспечения школы.
₋ Расширить возможности образовательного партнёрства для
повышения качества освоения содержания учебных предметов
в практическом применении.
₋ Совершенствовать единое образовательно-воспитательное
пространство развития учащихся через интеграцию и сотрудничество семьи и школы.
₋ Совершенствовать материально-техническую базу образовательной организации.

₋ Повышение профессиональной компетентности педагогов в
организации воспитания школьников, критериальном оценивании, использовании современных технологий с целью повышения качества образования.
Планируемые результаты реа₋ Увеличение численности учащихся, обучающихся в системе
лизации Программы развития
внутришкольного и внешкольного дополнительного образования; рост доли обучающихся, имеющих значки по результатам
сдачи нормативов ГТО.
₋ Расширение перечня образовательных возможностей, соци4

₋

₋
₋
₋

альнообразовательных партнерств.
Достижение показателей высокого уровня «Школы Минпросвещения России», соответствие единым требованиям к образовательной среде, школьному климату, организации образовательной, просветительской, воспитательной деятельности; стабильные положительные результаты, достигнутые
обучающимися в ходе итоговой аттестации;
Овладение педагогами цифровыми ресурсами, необходимыми
для успешного решения задач современного образования в
условиях ФГОС;
Создание школьного информационно – библиотечного центра.
Создание системы выявления, поддержки, развития и психолого – педагогического сопровождения талантливых детей.

Сведения о разработчиках

Директор МАОУ «СОШ №5 с УИОП» - Ковалева М.П., заместители директора: Титова Е.Л., Ощепкова Е.В., Кондратенко Л.И.,
Попова М.В., Ситкиа М.В., Комаровский В.Н., Обатни Д.Ю.
Руководители школьных методических объединений: Вертлюгова К.С., Виноградова И.А., Дубровский Е.И., Медведева Е.Ю.,
Теплых И.В., Панагушина А.С., Немытова Л.В.

Период реализации

2025 – 2030 год

1-й этап – подготовительный (апрель 2024 – май 2025 года). Аналитико-диагностическая деятельность.
Задачи:
₋ анализ состояния учебно-воспитательного процесса;
₋ информационно-просветительская работа среди педагогической
и родительской общественности;
₋ подготовка локальных актов;
₋ определение стратегии и тактики развития школы, разработка
программы развития.
2-й этап – практический (май 2025 года – май 2029 года). Задачи:
₋ реализация мероприятий программы развития;
₋ анализ промежуточных результатов реализации мероприятий
программы развития;
Этапы реализации Программы ₋ корректировка решений в сфере управления образовательной
развития
деятельности по результатам анализа промежуточных результатов;
₋ корректировка программы развития образовательной организации на основе результатов последующих самодиагностик.
3-й этап – обобщающий (май 2025 - май 2030 год) - рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по перспективе развития организации.
Задачи:
₋ обработка и интерпретация данных практического периода реализации программы развития;
₋ соотнесение результатов реализации программы с поставленными целями и задачами;
₋ разработка программы развития образовательной организации
на следующий период.
5

I этап – подготовительный
(апрель 2024 – май 2025 года)

− Подготовка локальных актов ОО (приказ о создании рабочей
группы по разработке Программы развития).
− Информирование родительской общественности об изменениях
в образовательной деятельности ОО (общешкольное родительское собрание, заседание совета родителей, заседание управляющего совета).
− Разработка, обсуждение проекта программы развития образовательной организации.
− Утверждение программы развития образовательной организации.
− Определение стратегических и тактических целей и задач.
− Выбор технологий, форм, методов обучения и воспитания с
учётом трендов в системе образования;
− Изучение инновационного опыта.

II этап – реализация
(май 2025 года – май 2029 года)

₋ Реализация основных подпроектов;
₋ Обновление нормативно-правовой базы образовательного
учреждения;
₋ Диагностика промежуточных результатов реализации проектов
Программы;
₋ Внесение корректив в программу развития.

III этап – обобщающий (май
2025 - май 2030 год)

Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития ОО по результатам очередной самодиагностики.

Порядок финансирования
Программы развития

Указать источники финансирования Программы развития (бюджетные, внебюджетные средства)
Реализация настоящей Программы предполагается за счет:
− бюджетного финансирования;
− средств грантов;
− спонсорская помощь шефов.

Контроль реализации

Ведение мониторинга и контроль реализации Программы развития осуществляется директором образовательной организации
Ковалевой Мариной Павловнной.
Мониторинг осуществляется ежегодно по результатам ГИА, результатам самообследования, отчётам для вышестоящих организаций.
Принятие управленческих решений по конкретизации, коррекции, дополнению Программы развития на соответствие модели и
целевому уровню «Школы Минпросвещения России» осуществляется рабочей группой.

6

2.

Информационная справка об ОО

НаименоваСодержание
ние
Основные
Указать:
сведения об 1.Полное наименование ОО – Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5 с углубленным изучением
ОО
отдельных предметов»
сокращенное наименование ОО – МАОУ «СОШ №5 с УИОП».
2. Дата создания (основания) ОО 01.09.1982.
3. ИНН - 6625017383.
4. Информацию об учредителе(ях) Управление образования городского округа
Первоуральск, Администрация городского округа Первоуральск
5. Сведения о лицензии (номер и дата) № Л035-01277-66/00196409, 22 января 2015,
.
6. Информацию о месте нахождения ОО:
Юридический адрес - 623101, Свердловская область, г. Первоуральск ,проспект
Космонавтов, 15А
фактический адрес - 623101, Свердловская область, г. Первоуральск ,проспект
Космонавтов, 15А.
7. Контакты: телефон ОО - +7(3439) 63-94-05 адрес электронной почты ОО school5-pu@yandex.ru, адрес официального сайта ОО в сети «Интернет» https://school5prv.uralschool.ru/sveden/common
Сведения
Начальное общее образование – 469
об обучаю- Основное общее образование – 799
Среднее образование – 70
щихся
Наличие и количество детей с ОВЗ и детей-инвалидов:
дети с ОВЗ – 28
дети инвалиды - 12
Краткая ха- Структура управления ОО - https://school5prv.uralschool.ru/sveden/struct
рактеристика сведения о реализуемых образовательных программах:
₋ начальное общее образование;
организаци₋ основное общее образование;
онно₋ среднее общее образование.
педагогичеСведения о реализуемых образовательных программах внеурочной деятельности:
ских условий
₋ «Разговоры о важном» – все уровни школьного образования,
₋ «Орлята России» - 1 – 3 класс,
₋ «Функциональная грамотность» - начальное общее образование,
₋ «Французский язык» - 5 – 7 класс,
₋ «Введение в проектную деятельность» - 5 – 9 класс,
₋ «От слова к тексту» - 8, 9, 11 класс,
₋ «За страницами учебника географии» - 9 класс,
₋ «Секреты математики» - 9, 11 класс,
₋ «История родного края» - 7 класс,
₋ «Обществознание в вопросах и ответах» - 8 – 11 класс,
₋ «Живая физика» - 9 класс,
₋ «Химия вокруг нас» - 9 класс,
₋ «Высокие технлогии» - 9 класс,
₋ «Развиваем дар слова» - 7 класс,
₋ «Учимся писать сочинение – рассуждение» - 8 класс,
₋ «Методы решения физических задач» - 7 – 9 класс,
₋ «Актуальные вопросы обществознания» - 9 класс.
7

Сведения о
режиме деятельности

Сведения о
работниках
ОО

Сведения о реализуемых образовательных программах дополнительного образования:
₋ «Изонить, квиллинг»,
₋ «Шахматный клуб»,
₋ «ОФП»,
₋ «В мире искусства»,
₋ «Программирование ARDUINO»,
₋ «Техническое моделирование»
Используемые образовательные технологии:
1.
проектные
2.
игровые
3.
продуктивного чтения
4.
информационно-коммуникационные
5.
здоровьесберегающие
Сведения о материально-технических условиях размещены на сайте ОО
https://school5prv.uralschool.ru/sveden/objects
основные компоненты информационно-образовательной среды
Режим деятельности:
количество смен – 2;
дней в учебной неделе – 5 на уровне НОО, 5 на уровне ООО (для общеобразовательных классов), 6 на уровне ООО для классов с углубленным изучением отдельных предметов на уровне СОО,
календарный
учебный
график
https://school5prv.uralschool.ru/upload/scschool5prv_new/files/cd/90/cd90621e68cd266
111ab35f7b6f01358.pdf
Указать общее количество работников - 99
количество педагогических работников – 60
количество учителей – 49
количество специалистов:
педагоги-психологи 1,
учителя-логопеды 1,
учителя-дефектологи 1,
социальные педагоги 1,
тьюторы 2,
педагоги дополнительного образования – 2.
Количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по видам):
Почетная грамота Минобразования РФ (РСФСР, СССР) – 10,
Почетная грамота Минпросвещения РФ – 5,
Почетная грамота Губернатора Свердловской области – 1,
Благодарственное письмо Законодательного Собрания Свердловской области – 2,
Благодарственное письмо Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области – 3,
Почетная грамота Министерства общего и профессионального образования Свердловской области – 16,
Удостоверение «Ветеран труда РФ» - 6,
Удостоверение «Ветеран труда Свердловской области» - 5.
Доля работников с высшим образованием – 73,8%
Доля учителей, имеющих высшую/первую квалификационную категорию – 88%
иные особенности коллектива (выпускники школы – работники ОО - 10, молодые
специалисты - 1, призёры и победители конкурсов профессионального мастерства
муниципального и регионального уровней – 16, эксперты регионального уровня 3, эксперты по аттестации педагогических работников – 5, педагоги, подготовившие призёров ВсОШ регионального уровня – 3.
8

Краткая характеристика
окружающего социума,
наличие социальных
партнеров

Краткое
описание до-

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5 с углубленным изучением отдельных предметов» расположена в городе Первоуральск.
В районе расположения школы размещены:
₋ три образовательные организации: МАОУ «СОШ №3», МАОУ «СОШ №4»,
МАОУ СОШ №6. С данными образовательными учреждениями налажены деловые контакты по участию в межшкольных мероприятиях, проведению профориентационных встреч, проведению процедур государственной итоговой аттестации, проведению федеральных и региональных тренировок ОГЭ и ЕГЭ.
₋ МАДОУ «Детский сад №9 комбинированного типа». С данным образовательным учреждением заключен договор о взаимодействии по проведению экскурсий в музей истории народного образования г. Первоурадьска, расположенный
на территории МАОУ «СОШ №5 с УИОП», организации интеллектуальных и
творческих мероприятий, круглых столов по вопросам преемственности между
дошкольным образованием и начальным общим образованием. Школа предоставляет детскому саду школьный стадион и спортивный зал для проведения
спортивных соревнований и праздников.
₋ Детские подростковые клубы «Юный строитель» и «Буревестник». Обучающиеся школы являются членами футбольной команды клуба «Юный строитель»,
творческого танцевального коллектива «Адажио», занимаются в творческих
кружка. Школа предоставляет подростковым клубам школьную спортивную
инфраструктуру. Сотрудники клубов организуют и проводят творческие занятия
с обучающимися группы продлённого дня.
₋ АНО СШ Академия хоккея с мячом "Уральский Трубник". По договору с руководством с Академией в 2024 году на базе школы открыты два спортивных класса.
₋ Библиотека №2. Сотрудники библиотеки регулярно проводят в МАОУ «СОШ
№5 с УИОП» библиотечные часы, организуют на базе библиотеки встречи с писателями, квесты и викторины.
₋ ГАПОУ СО «ПМК». На базе Первоуральского металлургического колледжа
проводятся профориентационные мероприятия, обучающиеся школы имеют
возможность получить представление о специальностях на которые проходит
обучение в колледже, являются активными участниками «Дней открытых дверей».
₋ ПМАОУ ДО «СШ». Обучающиеся школы являются воспитанниками спортивной школы, занимаются в секциях единоборств. Школа предоставляет обучающимся возможность тренироваться в школьном спортивном зале.
₋ СК «Уральский Трубник» ПМБУ ФКиС «Сиарт». Учителя физической культуры
проводят на городском стадионе подготовку к сдаче норм ГТО которые проводятся на базе спортивного общества.
₋ ГАУК СО «Инновационный культурный центр» предоставляет обучающимся
возможности реализовывать творческий и интеллектуальный потенциал через
участие в программах Кванториума. В ИКЦ для обучающихся проводятся встречи с интересными людьми, дни открытых дверей различных СПО и ВУЗов.
Описание достижений:
Обучающиеся:
9

стижений
ОО за
предыдущие
3 года

Победители и призёры интеллектуальных, творческих спортивных мероприятий на
международном уровне – 2 человека, на всероссийском – 24 человека, на межтерриториальном – 9 человек, на региональном – 32 человека, на муниципальном –
292 человека.
Выпускники, получившие по результатам ГИА 100 баллов по литературе и обществознанию – 2 человека, выпускники, получившие по результатам освоения программ среднего общего образования медаль 1 и 2 степени – 5 человек, выпускники,
получившие по результатам освоения программ основного общего образования
аттестаты особого образца – 6 выпускников.
Педагоги:
Призёры и победители конкурсов профессионального мастерства на всероссийском уровне – 9 человек, на региональном – 2 человека, на муниципальном – 5 человек.
Обобщение опыта педагогической деятельности на международном уровне – 1 человек, на всероссийском – 10 человек, на региональном – 7 человек, на муниципальном – 14 человек.
24 педагога являются экспертами комиссий по аттестации педагогических работников, членами региональных комиссий по проверке работ ОГЭ и открытых заданий ЕГЭ, членами жюри муниципального и регионального этапов всероссийской
олимпиады школьников.

10

3.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом).

№ Показатель оценивания

1

Значение оценивания

Балльная
оценка

Обеспеченность
Обеспечено
1
учебниками
и учебниками
в
учебными пособи- полном объеме
ями, в том числе
специальными
учебниками
и
учебными пособиями для обучающихся с ОВЗ

Магистральное Критерий
направление,
ключевое условие
Магистральное направление «Знание»
Магистральное
Образовательнаправление
ный процесс
«Знание»

Дефициты

Управленческие действия/решения

Сокращение бюджетных и отсутствие внебюджетных фондов.

• Формирование запросов в
Управление образования и
централизованную
бухгалтерию на увеличения
финансирования с целью
закупки
современных
учебников, соответствующих требованиям обновлённых ФГОС, включённых в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность.
• Повышение квалификации
библиотекарей по работе с
АИС «Книгозаказ».
• Организация контроля руководителем ОО своевре-

Недостаточный
уровень владения
библиотекарей
навыками работы с
АИС «Книгозаказ»

12

2

Образовательная
организация
не
входит в перечень
образовательных
организаций с признаками необъективных результатов

образовательная 1
организация не
входит в перечень образовательных организаций с признаками
необъективных результатов

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирование объективной
внутренней системы
оценки
качества образования

Проблемы в прогнозировании контингента обучающихся.

•

Не в полной мере
обеспечивается
объективность
процедур оценки
качества образования, в том числе
организации контроля за соблюдением
порядка/регламента проведения оценочных
процедур.

•

•

•

12

менного размещения заказов учебников АИС «Книгозаказ».
Прогнозирование динамики контингента обучающихся, разработка и реализация перспективного
плана закупки учебников,
с учётом возможного увеличения контингента обучающихся при открытии
дополнительных классов.
Обеспечение повышения
объективности оценки образовательных результатов
и оценочных процедур
(разработка и подробный
инструктаж независимых
общественных наблюдателей, обеспечение видеонаблюдения процедуры проверки всероссийских проверочных работ).
Организация
прохождения курсов повышения
квалификации по вопросам формирования объективной ВСОКО.
Обеспечение получения
актуальной, достоверной и
объективной информации
о
качестве подготовки
обучающихся через мони-

13

Размытые
требования к системе
оценки образовательных достижений обучающихся.

13

торинг результатов электронного журнала АИС
Образование.
• Обеспечение прогнозирования результатов внешней независимой оценочной процедуры (ОГЭ, ВПР
и др.) через разработку
школьных
контрольноизмерительных материалов на основе заданий
КИМов внешних независимых оценочных процедур.
• Сопоставление прогноза
результатов внешних независимых
оценочных
процедур с текущими и
промежуточными результатами обучающихся, выстраивание системы работы по преодолению расхождения.
• Обеспечение разработки
утверждения
перечня
форм текущей аттестации,
текущего контроля успеваемости по каждому
предмету,
установление
норм и порядка оценивания для каждой формы,
внесение
изменений
/дополнений в локальные

14

Отдельные учителя
владеют технологией критериального оценивания на
недостаточном
уровне.
Не все учителя
владеют технологией
разработки
контрольных измерительных материалов, обеспечивающих объективную
оценку образовательных достижений.

14

нормативные акты, регламенитирующие текущий
контроль успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся.
• Повышение квалификации
педагогов по совершенствованию компетенций
критериального оценивания.
• Использования материалов открытых банков заданий стандартизированных современных контрольных измерительных
материалов при проведении процедур внутренней
оценки результатов образования по каждому учебному предмету.
• Организация работы методических объединений
по разработке и формированию банка контрольных
измерительных материалов, организация внутренней экспертизы разработанных учителями контрольных измерительных
материалов, обеспечение
отсутствия ошибок и некорректных формулиро-

15

•

3

Отсутствие
выпускников 9 класса,
не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей
численности
выпускников 9 класса
(за
предыдущий
учебный год)

Наличие
вы- 0
пускников
9
класса, не получивших аттестаты об основном
общем образовании

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирование объективной
внутренней системы
оценки
качества образования

Недостаточная работа по мотивации
обучающихся
к
успешному завершению основного
общего образования и получению
аттестата об основном общем образовании.

•

•

•

15

вок.
Проведение методических
совещаний, семинаров –
практикумов по использованию открытых банков
заданий ВПР для включения данных заданий в
КИМы контрольных, проверочных работ, в текущий контроль результатов
обучающихся на различных этапах урока.
Повышение качества образовательной деятельности в рамках уроков, реализации курсов, внеурочной деятельности, проведения
индивидуальных
консультаций.
Использование форм, технологий дифференциации,
индивидуализации, профилизации в образовательной деятельности.
Обеспечение психологопедагогического
сопровождения обучающихся с
низкими
образовательными результатами и
учебной мотивацией в соответствии с возрастными,
индивидуальными
особенностями и особыми

16

•

•

8

Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах образования
обучающихся
с
ОВЗ, с инвалидностью, в том числе
посредством организации инклюзивного образования,
на семинарах, тре-

Проводится эпизодически (отдельные мероприятия)

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

16

Недостаточный
уровень профессиональных компетенций педагогических
работников
для
трансляции
опыта в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренин-

•

•

образовательными
потребностями.
Проведение разъяснительной работы с обучающимися и их родителями по
актуальности успешного
завершения
основного
общего образования и получения аттестата об основном общем образовании.
Организация сетевого взаимодействия с внешними
партнёрами
(ПМПК,
«Центр занятости», образовательный
центр
«МАКСИМУМ») с целью
повышения эффективности профориентации и
консультирования по выбору дальнейшей образовательной траектории.
Создание условий для
обобщения опыта по работе с обучающимися с ОВЗ
для педагогического сообщества на педагогических советах, практикоориентированных семинарах, круглых столах и т.д.
Организация методического сопровождения педагогических работников, го-

17

нингах, конференциях и иных мероприятиях

9

Диверсификация
От 1 до 5 видов
деятельности
спорта в ШСК
школьных
спортивных клубов (далее ШСК) (по видам спорта)

гах, конференциях
и иных мероприятиях

2

Магистральное направление «Здоровье»
Магистральное
Создание усло- Отсутствие сетевой
направление
вий для занятий формы реализации
«Здоровье»
физической
программы.
культурой
и
спортом

Отсутствие квалифицированных
специалистов.
Недостаточная работа по формированию мотивации у
17

товых к трансляции опыта
образовательной организации в вопросах образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях и иных мероприятиях.
• Заключение договоров о
взаимодействии с внешними социальными партнёрами (Ледовый дворец,
дворец водных видов
спорта) по предоставлению ресурсов (кадровые
материально-технические)
для расширения возможностей для занятий спортом обучающихся ОО.
• Планирование мероприятий ШСК в программе
воспитания в разделе "Виды, формы и содержание
воспитательной деятельности".
• Организация привлечения
специалистов из числа родителей, студентов вузов
(4-5 курс).
• Расширение деятельности
по проведению мероприятий,
стимулирующих

18

обучающихся и их
родителей к посещению школьных
спортивных
клубов.

1
1

Доля обучающихся,
получивших знак
отличия Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса Готов к
труду и обороне
(далее ‒ ВФСК
ГТО) в установленном порядке,
соответствующий
его возрастной категории на 1 сентября отчетного

Менее 10% обучающихся, имеющих знак отличия ВФСК
«ГТО», подтвержденный
удостоверением

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий для занятий
физической
культурой и
спортом

18

Недостаточная работа по привлечению обучающихся
к участию во Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».

спортивные достижения
обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной
деятельности в рамках реализации направлений деятельности ШСК.
• Проведение разъяснительной работы с родителями
(законными представителями) и обучающимися по
привлечению к посещению занятий физической
культурой и спортом, в
том числе посещению
спортивных
секций,
школьных
спортивных
клубов.
• Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
• Разработка системы мотивирования/стимулирования обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».

19

года

1
2

Реализация дополнительных общеобразовательных
программ

Кадровый дефицит
по подготовке обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Недостаточное информирование обучающихся об участии во Всероссийском физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».

Программы раз- 2
работаны и реализуются по 4-5
направленностям

Магистральное направление «Творчество»
Магистральное
Развитие таланНе
организована
направление
тов
сетевая форма реа«Творчество»
лизации дополнительных общеобразовательных программ.

19

• Привлечение
специалистов из других организаций для подготовки обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
• Проведение просветительской работы среди родителей (законных представителей) обучающихся о
порядке участия во Всероссийском физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду и обороне»
и преимуществах обладателей удостоверений ГТО.
• Заключение договоров о
реализации программ дополнительного образования в сетевой форме с
детскими подростковыми
клубами «Юный строитель», «Буревестник».

20

Кадровый дефицит
квалифицированных специалистов
по дополнительному
образованию
детей.

1
4

Доля обучающихся, Менее 10% обуявляющихся чле- чающихся
нами
школьных
творческих
объединений, от общего количества обучающихся в организации

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные творческие объединения

20

Не все обучающиеся и их родители
ознакомлены с деятельностью школьных творческих
объединений.

• Стимулирование к профессиональной переподготовке по образовательным программам педагогической направленности
для реализации программ
дополнительного образования молодых специалистов.
• Материальное симулирование педагогических работников через организацию реализации программ
платных образовательных
услуг
дополнительного
образования.
• Организация с презентации всех кружков и секций дополнительного образования, работающих в
образовательной организации.
• Организация
открытых
мероприятий для обучающихся и их родителей (законных представителей) с
целью
популяризации
школьных
творческих
объединений.
• Обеспечение информирования родителей о положительных
результатах
обучающихся, охваченных

21

дополнительным образованием через размещение
информации в социальных
сетях.

Недостаточное количество обучающихся участвуют в
школьных объединениях.

Магистральное направление «Воспитание»

21

• Ознакомление
обучающихся и их родителей с
программой
школьного
творческого объединения,
целями и задачами детского объединения, правилами работы в нем, перспективами личностного развития.
• Проведение регулярного
мониторинга участия обучающихся в школьных
творческих объединениях.

22

1
6

Реализация
программ краеведения
и школьного туризма

Не реализуются 0
программы краеведения
и
школьного
туризма

2
0

Прохождение обу- Нет
чающимися
профессионального
обучения по программам профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих
и
должностям
служащих

2
1

Участие обучаю- Нет
щихся в чемпионатах по профессиональному мастерству, в том числе

Отсутствуют педагогические кадры
для реализации дополнительных общеобразовательных
программы краеведения и школьного
туризма.
Магистральное направление «Профориентация»
0
Магистральное
Сопровождение
Отсутствие сетевой
направление
выбора професформы реализации
«Профориентасии
образовательной
ция»
программы.

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Магистральное
направление
«Профориентация»

Сопровождение
Не обеспечивается
выбора профес- подготовка к учасии
стию в чемпионатах по профессиональному мастер22

• Организация сетевого взаимодействия со специалистами ЦРДМ (привлечение
специалитов в качестве
внешних совместителей
для работы по данному
направлению)
• Информирование обучающихся и родителей (законных представителей)
обучающихся о возможностях муниципальной программы «Моя первая профессия».
• Организация встреч родителей (законных представителей) обучающихся с
педагогами, реализующими различные направления муниципальной программы «Моя первая профессия» с целью привлечения обучающихся к
освоению
программам
профессиональной подготовки.
• Повышение
мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по профессиональному мастерству.
• Осуществление стимули-

23

для обучающихся с
инвалидностью, с
ОВЗ, включая фестиваль Знакомство
с профессией в
рамках чемпионатов Абилимпикс

2
2

Охват учителей диагностикой
профессиональных
компетенций (федеральной, региональной, самодиагностикой)

ству.

Не менее 20%
учителей прошли диагностику профессиональных компетенций

Не обеспечивается
информирование
обучающихся общеобразовательных
организаций о целях и задачах Всероссийского чемпионатного движения по профессиональному мастерству.
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
1
Ключевое услоМетодическое
Недостаточный
вие «Учитель.
сопровождение
охват учителей диШкольная копедагогических
агностикой
проманда»
кадров. Система фессиональных
наставничества
компетенций (федеральной, региональной, самодиагностикой).

23

рования педагогов к подготовке обучающихся к
участию в конкурсах профессионального мастерства
технологической
направленности.
• Обеспечение сетевого взаимодействия общеобразовательных организаций с
образовательными организациями среднего профессионального образования.

• Проведение разъяснительной работы с педагогическими кадрами по порядку
формам диагностики профессиональных дефицитов педагогических работников
образовательных
организаций с возможностью получения индивидуального плана в соответствии с распоряжением
Минпросвещения России
от 27.08.2021 № Р-201.
• Проведение опросов, анкетирований, наблюдений

24

•

•

2
4

Доля педагогиче- Не менее 50%
ских работников, педагогических
прошедших обуче- работников
ние по программам
повышения квалификации по инструментам ЦОС,
размещеннымв Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического образования (за три последних года)

1

Ключевое усло- Развитие и повие
«Учитель. вышение квалиШкольная
ко- фикации
манда»

24

Низкая доля педагогических работников, прошедших
обучение по программам повышения квалификации
по инструментам
ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования
(за три последних
года).

•

•

по выявлению профессиональных дефицитов педагогов.
Проведение
практикоориентированных семинаров, мастер-классов по
устранению выявленных
дефицитов.
Обеспечение самодиагностики профессиональных
дефицитов на основании
рефлексии
профессиональной деятельности, на
основе
разработанного
инструментария
(анкета/чек-лист).
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников общеобразовательной организации по
программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования за три последних года.
Проведение анализа имеющихся программ дополнительного
профессионального образования по

25

инструментам ЦОС региональных институтов развития
образования/институтов повышения квалификации, программ, размещенных в
Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования.
• Проведение собеседования по выявлению потребности и организации
курсовой подготовки педагогов по инструментам
ЦОС.
• Организация обучения педагогических работников
по программам повышения квалификациипо инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования.
• Формирование запросов в
Управление образования и
централизованную
бухгалтерию на увеличения
финансирования с целью
оплаты участия педагогов
в освоении программ по25

26

2
5

Доля педагогиче- Не менее 50% 1
ских работников и педагогических
управленческих
работников
кадров, прошедших
обучение по программам повышения квалификации
в сфере воспитания
(за три последних
года)

Ключевое усло- Развитие и по- Низкая доля педавие
«Учитель. вышение квали- гогических работШкольная
ко- фикации
ников и управленманда»
ческих
кадров,
прошедших обучение по программам
повышения квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года).

•

•

•

•
26

вышения квалификации.
Обеспечение информирования о новых тенденциях
развития образования, задачах и требованиях к
профессиональной компетентности педагогических
работников в сфере воспитания.
Формирование перспективного плана повышение
квалификации педагогических работников в рамках по программам повышения квалификации в
сфере воспитания, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования.
Организация обучения педагогических работников
по программам повышения квалификации в сфере
воспитания, размещенным
в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ педагогического образования.
Формирование запросов в
Управление образования и

27

централизованную
бухгалтерию на увеличения
финансирования с целью
оплаты участия педагогов
в освоении программ повышения квалификации.
2
8

Оказание психолого-педагогической
помощи целевым
группам обучающихся (испытывающим трудности в
обучении; находящимся в трудной
жизненной ситуации; детям-сиротам
и детям, оставшимся без попечения
родителей; обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью; одаренным
детям)
(критический показатель)

Реализуется
в 1
виде отдельных
мероприятий и
(или) индивидуальных консультаций отдельных
участников образовательных
отношений (обучающихся, родителей, педагогов)

Ключевое условие «Школьный климат»
Ключевое усло- Формирование
Бессистемное окавие «Школьный психологически
зание адресной поклимат»
благоприятного
мощи
субъектам
школьного кли- образовательной
мата
деятельности.

Психологопедагогическая
программа разработана формально.
Не
разработана
программа адресной психологической помощи (поддержки).
Недостаточный
уровень обеспечения вариативности
направлений психологопедагогического
сопровождения
участников образо27

• Разработка и утверждение
ЛА "Положение о порядке
организации предоставления
психологопедагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся". Обеспечение реализации требований локального акта.
• Коррекция
психологопедагогической программы.
• Разработка программы адресной психологической
помощи (поддержки).
• Обеспечение психологопедагогического
сопровождения участников образовательных
отношений, направленного на сохранение и укрепление
психологического здоровья обучающихся.

28

вательных отношений.

28

• Осуществление мониторинга возможностей и
способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей
с ограниченными возможностями здоровья.
• Обеспечение психологопедагогической поддержки участников олимпиадного движения (по запросу
обучающихся, родителей
(законных
представителей) обучающихся).
• Обеспечение психологопедагогического
сопровождения участников образовательных
отношений, направленного на
обеспечение осознанного
и ответственного выбора
дальнейшей профессиональной сферы деятельности.
• Обеспечение психологопедагогического
сопровождения участников образовательных
отношений, направленного на
формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников.

29

Не в полной мере
обеспечена вариативность
форм
психологопедагогического
сопровождения педагогических
работников.

Не выстроена системная работа по
преодолению дефицита компетенций у педагогических и иных работников образовательной организации.
Недостаточный административный
контроль

29

• Обеспечение осуществления индивидуального психолого-педагогического
консультирования педагогических работников.
• Проведение
командных
мастер-классов, психологических
тренингов,
направленных на формирование благоприятного
психологического климата
в педагогическом коллективе, на профилактику
конфликтных
ситуаций
между участниками образовательных отношений,
на профилактику профессионального
выгорания
педагогов.
• Организация обучения педагогических и иных работников школы поведению по предотвращению и
вмешательству в ситуации
травли.

• Обеспечение мониторинга результатов деятельности по профилактике
травли в образовательной
среде через анкетирова-

30

Недостаточно осуществляется социальнопедагогическая и
психологопедагогическая деятельность,
направленная на
выявление групп
риска, в том числе
семейного неблагополучия.

30

ние, опросы обучающихся.
• Корректировка и реализация плана мероприятий по
выявлению обучающихся,
находящихся в социальноопасном положении, а
также не посещающих или
систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в
образовательных
учреждениях.
• Корректировка и реализация плана мероприятий
по выявлению обучающихся, склонных к девиантному поведению.
• Корректировка и реализация плана мероприятий
по выявлению обучающихся, находящихся в
трудных жизненных ситуациях.

31

Не достаточно выстроена работа по
оказанию помощи
и поддержки обучающимся группы
риска и их семьям.

Ключевое условие «Образовательная среда»

31

• Разработка плана совместных с сотрудниками
социальных
служб
и
ТКДН мероприятий по
оказанию поддержки обучающимся, находящихся в
трудных жизненных ситуациях.
• Разработка плана мероприятий по оказанию семьям, находящимся в социально опасном положении, помощи в обучении и
воспитании детей.
• Поддержка обучающихся,
состоящих на внутришкольном учете, на учете в
КДН, ПДН, «группах риска» через вовлечение в
участие во внеурочных
школьных мероприятиях,
занятия в кружках и секциях, вовлечение в КТД и
т.д.
• Создание системы комплексного сопровождения
детей-инвалидов, детей с
ОВЗ.

32

3
2

Использование федеральной государственной информационной системы
Моя школа, в том
числе верифицированного цифрового
образовательного
контента, при реализации основных
общеобразовательных программ
(критический показатель)

Не менее 30%
педагогических
работников используют сервисы и подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»

2

Ключевое условие «Образовательная среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Недостаточный
уровень информированности педагогов о возможностях
использования федеральной государственной информационной системы
Моя школа.

Отдельные педагогические работники не обладают необходимыми компетенциями.

32

• Проведение
мастерклассов, практических занятий по расширению использования федеральной
государственной информационной системы Моя
школа, в том числе верифицированного цифрового
образовательного контента, при реализации основных общеобразовательных
программ
• Осуществление мониторинга цифровых компетенций педагогов и обучающихся, позволяющих
использовать оборудование и программные средства, технологии дистанционного образовательного взаимодействия, пользоваться доступом к информационным каналам
сети Интернет, ресурсам
медиатек.
• Проведение
мастерклассов, практических занятий по расширению использования федеральной
государственной информационной системы Моя
школа, в том числе верифицированного цифрового

33

образовательного контента, при реализации основных общеобразовательных
программ

3
4

Функционирование
школьного библиотечного информационного центра

не функционирует школьный
библиотечный
информационный центр

0

Ключевое условие «Образовательная среда»

Организация
внутришкольного пространства

Не разработан ЛА
о школьном библиотечном информационном центре.
Слабая материально-техническая база.
Отсутствие
программы развития
школьного библиотечного информационного центра.

33

• Разработка и утвердение в
установленном
порядке
ЛА, регламентирующего
функционирование
школьного библиотечного
информационного центра.
• Осуществление поиска источников дополнительного
финансирования.
• Разработка
программы
развития школьного библиотечного информационного центра.

34

₋
₋
₋
₋
₋
₋
₋
₋

₋
₋
₋
₋
₋
₋

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
Магистральное направление «Знание»:
Недостаточная обеспеченность новыми и обновленными учебниками и учебными пособиями, в том числе специальными учебниками и
учебными пособиями для обучающихся с ОВЗ.
В образовательной организации 2 выпускника 9 класса по результатам освоение образовательных программ основного общего образования не получили аттестаты об основном общем образовании.
Магистральное направление «Здоровье»
Не в полной мере созданы условия для занятий физической культурой и спортом в части функционирования ШСК и доли обучающихся
получивших значки ГТО.
Магистральное направление «Творчество»
Школьные творческие объединения охватывают недостаточное количество обучающихся.
Магистральное направление «Воспитание»
Дефицит квалифицированных кадров для реализации дополнительных общеобразовательных программы краеведения и школьного туризма.
Магистральное направление «Профориентация»
Не обеспечивается подготовка к участию в чемпионатах по профессиональному мастерству.
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Недостаточный охват учителей диагностикой профессиональных компетенций.
Ключевое условие «Школьный климат»
Не в полной мере обеспечена вариативность форм психолого-педагогического сопровождения педагогических работников. Недостаточно
выстроена системная работа по диагностике и преодолению дефицита компетенций у педагогических и иных работников образовательной
организации.
Ключевое условие «Образовательная среда»
Недостаточный уровень информированности педагогов о возможностях использования федеральной государственной информационной
системы Моя школа. Отдельные педагогические работники не обладают необходимыми компетенциями.
Не разработан ЛА о школьном библиотечном информационном центре. Слабая материально-техническая база. Отсутствие программы развития школьного библиотечного информационного центра.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
Кадровый дефицит учителей физической культуры, педагогов дополнительного образования.
Низкий уровень недостаточный уровень цифровых компетенций педагогов с педагогическим стажем более 40 лет.
Недостаточное количество доступных, качественных массовых программ повышения квалификации педагогов по ключевым вопросам современной системы образования (работа с обучающимися с ОВЗ, психологическое сопровождение одарённых детей, критериальное оценивание и т.д.).
Недостаточный уровень финансирования для своевременной закупки учебников.
34

35

₋

1

2

3

4

5

6

7

Недостаточный уровень финансирования для организации повышения квалификации педагогических работников, в том числе по программам ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования».
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Полученный
Магистральное направрезультат
№
ление,
(описание и
Планируемый результат, описание
ключевое условие
количество
баллов)
Знание
34
Создание условий для получения качественного образования для всех обучающихся, в
том числе обучающимся с ОВЗ. Достижение устойчивого качества результатов по ГИА
и ЕГЭ. Выход из группы ОО с признаками необъективных результатов.
Воспитание
17
Школьная программа воспитания и планы воспитательной работы классных руководителей разработаны с учетом мнения родителей (законных представителей) обучающихся.
Здоровье
24
Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ спортивного
направления в сетевой форме. Расширение видов спорта за счет поиска новых сотрудников, договоров сетевой формы реализации программ.
Творчество
16
Увеличение доли обучающихся, вовлеченных в освоение дополнительных общеобразовательных программ. Увеличение количества кружков технологической направленности.
Профориентация
11
Функционирование на базе ОО предпринимательских классов. Участие обучающихся
обучающихся в профессиональном обучении в рамках реализации муниципальной программы «Моя первая профессия».
Учитель. Школьная ко- 21
Увеличение доли педагогов, принимающих регулярное участие в самодиагностике
манда
профессиональных дефицитов. Увеличение доли педагогических работников, прошедших повышение квалификации по программам, размещенным в Федеральном реестре.
Школьный климат
15
Использование возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства (кабинеты, рекреационные и иные помещения) для создания зон отдыха для обучающихся, мест для занятия спортом, иным досугом). Обновление нормативно35

36

8

Образовательная среда

13

правовой базы, подходов психологической службы ОО для оказания всесторонней квалифицированной помощи все субъектам образовательных отношений. Реализация психолого-педагогической программы по профилактике девиантного поведения обучающихся.
Создание библиотечно-информационного центра ОО. Увеличение доли педагогов, использующих сервисы «Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя школа».

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Оценка актуального состояния внутреннего потенциМагистральные
ала
направления и ключевые условия
сильные стороны
слабые стороны
Знание

Воспитание

Здоровье

Углубленное изучение отдельных предметов. Ежегодное наличие выпускников 11 класса, получивших
медаль «За особые успехи в
учении» (I и (или) II степени).

Образовательная организация входит в перечень
образовательных организаций с признаками необъективных результатов.
Наличие выпускников 9
класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса.
программ
Наличие первичного отделе- Реализация
краеведения
и
школьного
ния РДДМ «Движение первых». Участие в реализации туризма.
проекта «Орлята России».
Наличие в образовательной Диверсификация деятель36

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные возможриски
ности
Приглашение специалистов Снижение финансироваучреждений дополнитель- ния курсовой подготовки.
ного образования для про- Снижение уровня образоведения курсов повышения ванности семей и как
квалификации по критери- следствие стимула у обуальному оцениванию и по- чающихся
продолжать
вышению уровня объек- получение образования.
тивности оценки образовательных результатов обучающихся на рабочем месте педагогов.
Заключение договоров о Отсутствие квалифициросетевом взаимодействии с ванных
специалистов,
ЦРДМ.
способных реализовывать
программы дополнительного образования.
Заключение договоров о Отсутствие квалифициро-

37

Творчество

Профориентация

Учитель. Школьная команда

организации спортивной инфраструктуры для занятий
физической
культурой и
спортом, в том числе доступной населению (в том числе
на основе договоров сетевого
взаимодействия).
Наличие в организации отдельного кабинета учителялогопеда.
Наличие победителей и призеров конкурсов, фестивалей, олимпиад, конференций
на всероссийском уровне.

Посещение обучающимися
экскурсий на предприятиях.
Посещение обучающимися
экскурсий в организациях
СПО
и ВО.

Наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов профессионального
мастерства различных уровней.

ности школьных спортив- сетевом взаимодействии со ванных
специалистов,
ных клубов.
спортивными организация- способных реализовывать
ми муниципалитета.
программы дополнительного образования спортивной направленности.
Снижение уровня здоровья обучающихся, и как
следствие отсутствие допуска к сдаче норм ГТО.
Сетевая форма реализации Заключение договоров о Отсутствие квалифициродополнительных общеоб- сетевом взаимодействии с ванных
специалистов,
разовательных программ. ЦРДМ.
способных реализовывать
программы дополнительного образования творческой направленности.
заинтересоУчастие обучающихся в Составление плана по за- Отсутствие
чемпионатах по профес- ключению договора о сете- ванности промышленных
сиональному мастерству, вом взаимодействии с «По- предприятий города во
в том числе для обучаю- литехникумом» по обуче- взаимодействии с ОО.
щихся с инвалидностью, с нию обучающихся работе с
ОВЗ, включая фестиваль
«Знакомство с професси- различного вида станками.
ей» в рамках чемпионатов
«Абилимпикс».
Доля педагогических работников,
прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС и
37

Приглашение специалистов Снижение финансироваучреждений дополнитель- ния курсовой подготовки.
ного образования для проведения курсов повышения
квалификации по програм-

38

по вопросам воспитания.

Школьный климат

Образовательная среда

Наличие в общеобразовательной организации учителя-дефектолога, учителя –
логопеда, педагога – психолога, социального педагога,
тьюторов по основному месту работы.
Эксплуатация информационной системы управления образовательной организацией.

Психологическая
поддержка обучающихся с
различными видами одарённости.

Функционирование
школьного информационно-библиотечного центра.

38

мам размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического
образования на рабочем месте педагогов.
Укомплектованность штата
сотрудниками, способными
оказать квалифицированную психологическую помощь участникам образовательных отношений различных целевых групп.
Методические рекомендации по организации деятельности информационнобиблиотечного центра образовательной организации.

Отрицание
отдельными
родителями необходимости своевременной психологической помощи обучающимся.

Отсутствие помещений и
финансирования организации школьного информационно-библиотечного
центра.

39

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
₋ Проанализировать результаты независимой оценки качества образования и разработать механизмы их повышения.
₋ Обеспечивать административный контроль за более продуктивным оказанием психолого-педагогической помощи учащимся с ОВЗ, с инвалидностью.
₋ Откорректировать перспективный план повышения квалификации педагогов и руководителей ОО с учётом выявленных в процессе самодиагностики дефицитов.
₋ Продолжить проведение просветительской и профориентационной работы по самоопределению обучающихся в продолжении образования с
целью предупреждения низких результатов ГИА.
₋ Совершенствовать школьную систему оценки качества образования с целью достижения максимальной объективности оценки образовательных
результатов обучающихся.
₋ Организовывать методическое сопровождение педагогических работников, готовых к трансляции опыта образовательной организации в вопросах образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях.
₋ Заключить договоры сетевого взаимодействия для повышения качества освоения содержания учебных предметов в практическом применении.
₋ Продолжить развивать механизмы взаимодействия с семьей.
₋ Разработка плана развития информационно-библиотечного центра.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Магистральное направление, ключевое условие «Знание»
Название подпроекта «Знание: качество и объективность»
Задачи:
1. Продолжить осуществление управления качеством образования и совершенствования процессов образования для эффективного достижения
ожидаемых результатов.
2. Совершенствовать внутреннюю систему оценки качества образования.
Планируемые результаты:
₋ Снижение доли обучающихся, не получивших аттестат об основном общем образовании.
Сроки реализации 2025 – 2030
39

40

Перечень мероприятий:
₋ Повышение квалификации педагогов по обеспечению объективность оценки образовательных результатов обучающихся.
₋ Проведение родительских собраний, индивидуальных консультаций с обучающимися и родителями (законными представителями) обучающихся по разъяснению особенностей ГИА в форме ОГЭ.
Ресурсное обеспечение: Нормативные документы, локальные акты.
Руководитель проектной группы - заместитель директора по вопросам качества образования
Целевые индикаторы доля обучающихся, не получивших аттестат по результатам освоения программ основного общего образования, доля
необъективных результатов по итогам проведения внешних оценочных процедур.
Система оценки результатов и контроля реализации государственная итоговая аттестация, независимая оценка качества образования и мониторинговые исследования муниципального, регионального и федерального уровней, стартовая диагностика, текущая и тематическая оценка, промежуточная и итоговая аттестация обучающихся.
Магистральное направление, ключевое условие «Воспитание»
Название подпроекта «Реализация программы краеведения»
Задачи:
Создать условия для реализации программ дополнительного образования по направлениям краеведение и туризм.
Планируемые результаты:
Расширение возможностей вовлечения обучающихся в освоение программ дополнительного образования по направлению краеведение и туризм.
Сроки реализации: 2025 – 2030 год
Перечень мероприятий:
₋ Формирование запросов в ВУЗы по поиску молодых специалистов, имеющих квалификацию соответствующую требованиям Стандарта педагогических работников, по направлению реализации программ дополнительного образования краеведческой и туристической направленности.
₋ Заключение договоров о сетевом взаимодействии с ЦРДМ о реализации программ дополнительного образования краеведческой и туристической направленности.
Ресурсное обеспечение: рабочие программы, нормативные акты.
Руководитель проектной группы – заместитель директора по воспитательной работе.
Целевые индикаторы доля обучающихся, осваивающих программы дополнительного образования по направлению краеведение и туризм.
Система оценки результатов и контроля реализации посещение и анализ занятий.
40

41

Магистральное направление, ключевое условие «Здоровье»
Название подпроекта «Спорт – норма жизни»
Задачи:
₋ Продолжить поддержание и укрепление школьных спортивных традиций.
₋ Разработать и реализовать план вовлечения обучающихся в участие в мероприятиях Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса
«Готов к труду и обороне».
Планируемые результаты:
Увеличение количества обучающихся, вовлечённых в мероприятия Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду
и обороне».
Сроки реализации: 2025 – 2030 год
Перечень мероприятий:
₋ Включение в уроки физической культуры материалов по популяризации Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду
и обороне».
₋ Включение в содержание классных часов материалов по популяризации Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду
и обороне».
₋ Включение в содержание родительских собраний материалов по популяризации Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов
к труду и обороне».
₋ Участие обучающихся в сдаче норм ГТО.
Ресурсное обеспечение: информационные материалы.
Руководитель проектной группы – заместитель директора по учебно-методической работе.
Целевые индикаторы доля обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду
и обороне».
Система оценки результатов и контроля реализации протоколы, удостоверения.
Магистральное направление, ключевое условие «Творчество»
Название подпроекта «Сетевое взаимодействие в развитии творческого потенциала обучающихся»
Задачи:
₋ Создать условия для расширения перечня дополнительных образовательных услуг.
Планируемые результаты:
₋ Расширение возможностей для реализации творческих способностей обучающихся.
41

42

Сроки реализации: 2025 – 2030 год
Перечень мероприятий:
₋ Заключение договоров о сетевом взаимодействии с детскими подростковыми клубами «Юный строитель» и «Буревестник».
₋ Организация набора групп обучающихся для освоения программ дополнительного образования на базе детских подростковых клубов.
Ресурсное обеспечение: договоры о сетевом взаимодействии
Руководитель проектной группы – заместитель директора по воспитательной работе.
Целевые индикаторы: доля обучающихся, осваивающих программы дополнительного образования в форме сетевого взаимодействия.
Система оценки результатов и контроля реализации статистические записки педагогов, реализующих программы дополнительного образования.
Магистральное направление, ключевое условие «Профориентация»
Название подпроекта «Путь в профессию»
Задачи:
₋ Предпринимать необходимые меры по созданию условий для участия обучающихся в конкурсах и чемпионатах по профессиональному мастерству, в том числе обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Планируемые результаты:
₋ Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству, в том числе для обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ, включая фестиваль «Знакомство с профессией» в рамках чемпионатов «Абилимпикс».
Сроки реализации: 2025 – 2030 год
Перечень мероприятий:
₋ Изучение и подборка конкурсных мероприятий по профессиональному мастерству.
₋ Своевременное информирование педагогов и обучающихся о сроках и формах участия в конкурсных мероприятиях.
₋ Формирование заявки на заключение договора о сетевом взаимодействии и учебными центрами промышленных предприятий муниципалитета с
целью подготовки обучающихся к участию в конкурсах профессионального мастерства.
Ресурсное обеспечение: договоры о сетевом взаимодействии, положения о конкурсах профессионального мастерства.
Руководитель проектной группы – заместитель директора по воспитательной работе.
Целевые индикаторы: доля обучающихся, принимающих участие в конкурсах профессионального мастерства.
Система оценки результатов и контроля реализации протоколы, сертификаты, дипломы конкурсов профессионального мастерства.
Магистральное направление, ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
42

43

Название подпроекта «Педагогические технологии»
Задачи:
Создать условия для повышения квалификации педагогических работников по насущным проблемам системы образования на основе выявления профессиональных дефицитов.
Планируемые результаты:
₋ Увеличение доли педагогов принявших участие в самодиагностике профессиональных дефицитов до 80%.
₋ Организация повышения квалификации педагогов по устранению выявленных дефицитов.
₋ Расширение применения современных образовательных технологий на уроках и во внеурочной деятельности.
Сроки реализации: 2025 – 2030 год
Перечень мероприятий:
₋ Оформление заявок для приглашения специалистов учреждений дополнительного образования для проведения курсов повышения квалификации по программам размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования на рабочем месте педагогов.
₋ Обеспечение условий для участия педагогов в освоении программ повышения квалификации по актуальным вопросам системы образования.
Ресурсное обеспечение: программы повышения квалификации, договоры с организациями дополнительного образования, средства областного бюджета.
Руководитель проектной группы – заместитель директора по учебно-методической работе.
Целевые индикаторы: доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации по инструментам
ЦОС и по вопросам воспитания.
Система оценки результатов и контроля реализации перспективный план повышения квалификации, удостоверения об освоении программ
дополнительного образования.
Магистральное направление, ключевое условие «Школьный климат»
Название подпроекта «Сопровождение одарённых детей»
Задачи:
₋ Разработать и реализовывать программу психолого-педагогической поддержки обучающихся с различными типами одарённости.
Планируемые результаты:
₋ 100% охват психолого-педагогической поддержкой всех групп обучающихся, нуждающихся в психолого-педагогической помощи, в том числе
с различными видами одарённости.
Сроки реализации: 2025 – 2030 год
43

44

Перечень мероприятий:
₋ Проведение диагностики склонностей и способностей обучающихся.
₋ Выявление обучающихся, нуждающихся в психолого-педагогической поддержке.
₋ Разработка тренингов, консультаций, мастер-классов по снижению уровня тревожности.
₋ Проведение групповых и индивидуальных консультаций с обучающимися по снижению уровня тревожности.
Ресурсное обеспечение: программа психолого-педагогической поддержки, методики снижения тревожности.
Руководитель проектной группы – педагог-психолог
Целевые индикаторы доля обучающихся, охваченных психолого-педагогической поддержкой, доля выявленных обучающихся с высоким
интеллектуальным и творческим потенциалом.
Система оценки результатов и контроля реализации статистические и аналитические материалы педагога – психолога, протоколы, сертификаты, дипломы конкурсов, конференций, олимпиад различной направленности.
Магистральное направление, ключевое условие «Образовательная среда»
Название подпроекта «Школьный информационно-библиотечный центр»
Задачи:
₋ Организовать школьный информационно-библиотечный центр
Планируемые результаты:
Функционирование школьного информационно-библиотечного центра, отвечающего положениям "Концепции развития школьных информационно-библиотечных центров" утвержденной Приказом Министерства образования и науки РФ от 15 июня 2016 г. N 715.
Сроки реализации: 2025 – 2030 год
Перечень мероприятий:
₋ Составление плана реорганизации библиотеки с целью создания информационно-библиотечного центра.
₋ Составление обращения на имя учредителя на выделение финансирования создания школьного информационно-библиотечного центра.
₋ Реализация плана по реорганизации библиотеки и созданию школьного информационно-библиотечного центра.
Ресурсное обеспечение: местный бюджет, нормативные документы
Руководитель проектной группы – заместитель директора по учебно-методической работе.
Целевые индикаторы созданный информационно-библиотечный центр
Система оценки результатов и контроля реализации функционирование информационно-библиотечного центра.

44

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
₋ Повышение профессиональной компетентности педагогов в организации воспитания
школьников, критериальном оценивании, использовании современных технологий с
целью повышения качества образования.
₋ Увеличение численности учащихся, обучающихся в системе внутришкольного и внешкольного дополнительного образования; рост доли обучающихся, имеющих значки
по результатам сдачи нормативов ГТО.
₋ Расширение перечня образовательных возможностей, социальнообразовательных партнерств.
₋ Достижение показателей высокого уровня «Школы Минпросвещения России», соответствие единым требованиям к образовательной среде, школьному климату, организации образовательной, просветительской, воспитательной деятельности; стабильные
положительные результаты, достигнутые обучающимися в ходе итоговой аттестации;
₋ Овладение педагогами цифровыми ресурсами, необходимыми для успешного решения
задач современного образования в условиях ФГОС;
₋ Создание школьного информационно – библиотечного центра.
₋ Создание системы выявления, поддержки, развития и психолого – педагогического сопровождения талантливых детей.

1. Механизмы реализации Программы развития.

Наименование блока
• Нормативное правовое обеспечение (ЛНА)

• Материальнотехническое обеспечение

Источники получения/
приобретения
Приказы, положе- Образовательная программа НОО, Образовательная про- Положение
о Работа
управграмма
ООО,
Образовательная
программа
СОО,
адаптиния, планы
школьном ин- ленческой
корованные ОП (ЗПР, ТНР), перспективный план повыше- формационноманды, педагония квалификации, приказы о продлении учебного года
библиотечном
гов – психолообучающимся, имеющим академические задолженности.
центре. Допол- гов.
нение программы психолого–
педагогического
сопровождения
обучающихся
разделом по работе с одарёнными обучающимися.
Оборудование,
Оборудовано 38 учебных кабинетов, в том числе: специа- Помещения,
Бюджетные
учебники и учебная лизированные кабинеты биологии, физики, информатики, оборудование и средства,
внехимии
с
лаборантскими,
кабинет
обслуживающего
труда,
литература.
учебные посо- бюджетные
учебные мастерские.
бия для органи- средства.
МАОУ СОШ №5 с углубленным изучением отдельных
предметов оснащена мебелью, соответствующей возраст- зации школьноным особенностям обучающихся. Мебель промаркирова- го информацина в соответствии с санитарно-гигиеническими требова- оннониями. Кабинеты имеют определенное зонирование: зону библиотечного
рабочего места учителя, зону учебных занятий, зону хра- центра.
нения информации.
Созданы условия для проведения практических занятий:
в здании школы имеются специализированные кабинеты:
1 кабинет химии с лаборантской;
Наименование ресурсов

Наличие (по факту): количество и характеристики

Требуемые ресурсы

47

1 кабинет физики (с лаборантской);
1 кабинет биологии (с лаборантской);
1 кабинет информатики;
1 учебная мастерская (с лаборантской);
1 кабинет обслуживающего труда.
В школе имеется библиотека, общий фонд которой составляет 35 417 экземпляров. Библиотека оборудована
тремя компьютерами с выходом в Интернет. Библиотека
имеет абонемент, выделенную зону читального зала на 5
посадочных мест, книгохранилище.
Библиотечно-информационная служба(по состоянию
на 01.10.2024 г.)
Наименование
Количество (ед.)
Число учащихся
1358 учащихся
Школьные учебники 33609
Художественная ли- 1806
тература
Общий объём фонда 35415
Общая обеспеченность на 1 ученика
Учебный Всего
в Количество
Обеспеченность
год
фонде
обучающихся на 1 обучающегося
202435415
1364
100%
2025
Обеспеченность учебниками
Учебный Всего
в Количество
Обеспеченность
год
фонде
обучающихся на 1 обучающеучебников
гося
202433609
1364
2025
В школе имеется 2 спортивных зала (300 и 108 кв.м.),
оснащены необходимым спортивным оборудованием и
инвентарем. Спортивные залы оборудованы раздеваль47

48

ными комнатами для девочек и мальчиков.
Для занятий физической культурой на воздухе имеются
стадион и корт.
Доступ к сети Интернет осуществляется через провайдера ПАО "Ростелеком",ГК № 0410/151от 30.12.2021 года.
Скорость
подключения
составляет
до
100
Мбит/с.Компоненты информационной среды объединены
в ЕСПД (единая сеть передачи данных).
Доступ к сети Интернет могут получить все обучающиеся. Компьютерная техника используется во всех учебных
кабинетах, а также в библиотеке, кабинетах директора,
заместителей директора. Компьютеры школы объединены локальной сетью с возможностью выхода в Интернет.
Действует информационная система АИС «Образование»
(электронный дневник).
Доступ к информационным системам и информационнотелекоммуникационным сетям, приспособленным для
использования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, осуществляется через сайт, адаптированный для лиц с нарушением зрения.
Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся
Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся на базешколы ограничены системой контентной фильтрации. Обучающимся
предоставляется доступ к электронным образовательным
ресурсам (сайтам), адаптированным для лиц с нарушением зрения.
Перечень электронных ресурсов, к которым обеспечивается доступ обучающихся:
МФИС "Моя школа" Библиотека;
МФИС "Моя школа" Библиотека Минпросвещения;
Федеральный портал «Российское образование».
Для доступа в Учреждение инвалидов и лиц с ограничен48

49

3. Кадровые ресурсы

4. Финансовые ресурсы

ными возможностями здоровья имеется кнопка вызова
сотрудников.
При входе в Учреждение имеется вывеска с названием
Учреждения, графиком работы Учреждения, плана здания, выполненных рельефно-точечным шрифтом Брайля
на контрастном фоне.
Крыльцо школы оснащено антискользящим покрытием.
Предусмотрен отдельный вход для детей с нарушениями
опорно-двигательного аппарата (оснащен съёмным пандусом).
Квалифицирован100% укомплектованность за счёт привлечения внешних
ные педагогические совместителей. 81,6% - педагогические работники первой
и административные и высшей квалификационной категории, 9 педагогичекадры
ских работников – первого года работы в системе образования, 2 из них – молодые специалисты.

Бюджетные и
внебюджетные
источники
финансирования

49

Повышение
квалификации
в
использовании
ЦОС, тематике
ВР (не менее
80%), критериальному оцениванию.
Комплектование
штата учителей
на постоянной
основе.
Бюджетные и
внебюджетные
источники

Программы повышения квалификации,
выпускники СПО и
ВУЗов педагогического профиля.

Бюджетное
финансирование
муниципального
задания,
оказание
платных
образователь-

50

ных
услуг,
спонсорская
помощь, участие
в
грантовых
конкурсах.

50

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача

Описание результата
Повышение охвата учащихся ВФСК
ГТО.

Продолжить формирование
благоприятного школьного
климата, развитие современной здоровьесберегающей мотивирующей образовательной и воспитывающей среды, активизацию
учебной,
интеллектуальной, творческой, профориентационной и социальной
деятельности, направленных, формирование национальной
идентичности,
традиционных
духовнонравственных ценностей,
сохранение образовательного суверенитета страны.

Совершенствовать систему
профессионального развития педагогов и руководителей образовательной организации, обеспечивающую своевременную методическую подготовку с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов.

Увеличение перечней видов спорта
школьного спортивного клуба.
Функционирование
объективной
внутренней системы оценки качества
образования.
Отсутствие выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном
общем образовании.
Реализация программы краеведения.

Участие обучающихся в муниципальной программе «Моя первая профессия».
Участие педагогов в освоении дополнительных программ повышения квалификации по критериальному оцениванию, вопросам воспитания, по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования.
Участие педагогов в обобщении и
представлении коллегам опыта работы
с обучающимися с ОВЗ.
Составление перспективного плана
повышения квалификации на основе
результатов самодиагностики профессиональных дефицитов педагогов.

Совершенствовать систему Заключение договоров о взаимодейсоциального партнёрства ствии с шефствующим предприятием,
через разработку и реали- социальными партнёрами.
зацию совместных проектов, направленных на совершенствование учебновоспитательного процесса
и
материальнотехнического обеспечения

Количественные показатели
Доля обучающихся, имеющих знак отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением более 10%.
Количество видов спорта в
составе школьного спортивного клуба не менее 6.
Повышение доли соответствия результатов ВПР и
отметок
промежуточной
аттестации до 77% - 78%.
Доля выпускников 9 класса,
получивших аттестаты об
основном общем образовании – 100%.
Количество обучающихся,
участвующих в реализации
программы краеведения не
менее 25 человек.
Количество обучающихся
вовлечённых в участие в
муниципальной программе
«Моя первая профессия» не
менее 5 человек.
Доля педагогов, прошедших курсы повышения квалификации по критериальному оцениванию не менее
40%, по вопросам воспитания не менее 55%, по инструментам ЦОС не менее
50%.
Доля педагогов, обобщающих опыт на уровне образовательной организации
не менее 10%.
Доля педагогов, принимающих участие в самодиагностике профессиональных дефицитов не менее
30%.
Наличие договоров с городской детской библиотекой, детскими подростковыми клубами.

52

школы.
Расширить
возможности
образовательного партнёрства для повышения качества освоения содержания
учебных предметов в практическом применении.
Совершенствовать единое
образовательновоспитательное пространство развития учащихся
через интеграцию и сотрудничество семьи и школы.

Заключение договоров о сетевом взаимодействии с предприятиями города
с целью расширения спектра дополнительных образовательных услуг, мероприятий плана профориентационной работы, подготовки обучающихся
с ОВЗ к участию в чемпионатах профессионального мастерства.
Вовлечение в деятельность школьных
творческих объединений обучающихся всех уровне школьного образования.
Поддержание и расширение школьных
традиций по неформальному взаимодействию всех участников образовательных отношений.

Наличие договоров с ПМК.

Доля участников школьных
творческих объединений
15%.

Проведение ежегодно совместных с родителями (законными представителями)
обучающихся на менее 7
мероприятий.
Совершенствовать матери- Организация школьного информаци- Наличие школьного инально-техническую
базу онно-библиотечного центра.
формационнообразовательной организабиблиотечного центра.
ции.

52

53

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование мероприятия

Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения редата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)

Планируемый результат
измеримый индиканаименование протор (показатель)
дукта

Исполнитель

Ответственный

Должность и ФИО работника ОО,
подпроект/задача
ответственного за выполнение задачи
«Знание: качество и объективность»/ Продолжить осуществление управления качеством образования и совершенствования процессов образования для эффективного достижения ожидаемых результатов. Совершенствовать внутреннюю систему оценки качества образования.
₋ Повышение квалифи01.09.2025
Повышение доли со- Протоколы ВПР.
Учителя - пред- Ситкина М.В., закации педагогов по
ответствия результаметники
меститель дирекобеспечению объектов ВПР и отметок
тора по УВР.
тивность оценки обпромежуточной аттеразовательных
рестации до 77% - 78%.
зультатов
обучаю01.09.2025
Доля выпускников 9
Протоколы ГИА в Учителя - пред- Ощепкова
Е.В.,
щихся.
класса, получивших форме ОГЭ
метники
заместитель
ди₋ Проведение
родиаттестаты об основректора по УВР.
тельских собраний,
ном общем образоваиндивидуальных коннии – 100%.
сультаций с обучающимися и родителями
(законными представителями)
обучающихся по разъяснению
особенностей
ГИА в форме ОГЭ.
«Реализация программы краеведения»/ Создать условия для реализации программ дополнительного образования по направлениям краеведение и
туризм
₋ Формирование запро01.09.2030
Наличие курсов вне- Программа курса по Педагог допол- Кондратенко Л.И.,
сов в ВУЗы по поиску
урочной деятельно- краеведению/туризму нительного об- заместитель
ди53

54

молодых специалисти по краеведению
разования.
ректора по воспистов, имеющих ква(туризму).
тательной работе
лификацию соответствующую требованиям Стандарта педагогических работников, по направлению
реализации программ
дополнительного образования краеведческой и туристической
направленности.
₋ Заключение договоров о сетевом взаимодействии с ЦРДМ
о реализации программ дополнительного
образования
краеведческой и туристической направленности.
«Спорт – норма жизни»/ Разработать и реализовать план вовлечения обучающихся в участие в мероприятиях Всероссийского физкультурноспортивного комплекса «Готов к труду и обороне».
₋ Включение в уроки
01.09.2030
Доля обучающихся, Удостоверения, про- Учителя физиче- Титова Е.Л., замефизической культуры
имеющих знак отли- токолы.
ской культуры.
ститель директора
материалов по попучия ВФСК «ГТО»,
по учебной работе
ляризации
Всеросподтвержденный
сийского
физкульудостоверением ботурно-спортивного
лее 10%.
комплекса
«Готов
к труду и обороне».
₋ Включение в содержание классных ча54

55

сов материалов по
популяризации Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса
«Готов
к труду и обороне».
₋ Включение в содержание родительских
собраний материалов
по
популяризации
Всероссийского физкультурноспортивного
комплекса
«Готов
к труду и обороне».
₋ Участие обучающихся в сдаче норм ГТО.
«Сетевое взаимодействие в развитии творческого потенциала обучающихся»/ Расширение возможностей для реализации творческих способностей обучающихся.
₋ Заключение догово01.09.2030
Доля обучающихся, Договоры о сетевом Заместитель ди- Ковалева
М.П.,
ров о сетевом взаиучаствующих в осво- взаимодействии, со- ректора по вос- директор ОО.
модействии с детскиении программ до- циальные паспорта питательной рами
подростковыми
полнительного обра- классных руководи- боте.
клубами
«Юный
зования – 100%.
телей.
строитель» и «Буревестник».
₋ Организация набора
групп обучающихся
для освоения программ дополнительного образования на
базе детских подростковых клубов.
55

56

«Путь в профессию»/ Предпринимать необходимые меры по созданию условий для участия обучающихся в конкурсах и чемпионатах по профессиональному мастерству, в том числе обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
₋ Изучение и подборка
01.09.2030
Доля обучающихся, Протоколы конкур- Заместитель ди- Ковалева
М.П.,
конкурсных мероприяпринимающих уча- сов,
сертификаты ректора по вос- директор ОО.
тий по профессиональстие в конкурсах участия, дипломы.
питательной раному мастерству.
профессионального
боте.
₋ Своевременное
инмастерства не менее
формирование педаго1%.
гов и обучающихся о
сроках и формах участия в конкурсных мероприятиях.
₋ Формирование заявки
на заключение договора о сетевом взаимодействии и учебными
центрами промышленных предприятий муниципалитета с целью
подготовки
обучающихся к участию в
конкурсах профессионального мастерства.
«Педагогические технологии»/ Создать условия для повышения квалификации педагогических работников по насущным проблемам системы образования на основе выявления профессиональных дефицитов.
₋ Оформление заявок
01.09.2030
Доля
педагогов, Удостоверения о по- Заместитель ди- Ковалева
М.П.,
для
приглашения
освоивших повыше- вышении квалифика- ректора по учеб- директор ОО.
специалистов учрения квалификации по ции.
ной работе.
ждений дополнительпрограммам разменого образования для
щенным в
Федепроведения
курсов
ральном реестре доповышения квалифиполнительных прокации по программам
фессиональных про56

57

размещенным в Феграмм
педагогичедеральном
реестре
ского образования не
дополнительных
менее 80%
профессиональных
программ педагогического образования
на рабочем месте педагогов.
₋ Обеспечение условий
для участия педагогов
в освоении программ
повышения квалификации по актуальным
вопросам
системы
образования.
«Сопровождение одарённых детей»/Разработка и реализация программы психолого-педагогической поддержки обучающихся с различными типами одарённости.
₋ Проведение диагно01.09.2030
100% охват психоло- Программа психоло- Педагоги - пси- Ситкина М.В., застики склонностей и
го-педагогической
го – педагогической хологи.
меститель дирекспособностей обучаподдержкой
всех поддержки,
планы
тора по учебной
ющихся.
групп обучающихся, работы с обучающиработе.
₋ Выявление обучаюнуждающихся в пси- мися различной одащихся, нуждающихся
хологорённости.
в
психологопедагогической попедагогической подмощи, в том числе с
держке.
различными видами
₋ Разработка тренинодарённости.
гов,
консультаций,
мастер-классов
по
снижению
уровня
тревожности.
₋ Проведение групповых и индивидуаль57

58

ных консультаций с
обучающимися
по
снижению
уровня
тревожности.
«Школьный информационно-библиотечный центр»/ Функционирование школьного информационно-библиотечного центра, отвечающего положениям "Концепции развития школьных информационно-библиотечных центров" утвержденной Приказом Министерства образования и науки РФ
от 15 июня 2016 г. N 715
₋ Составление
плана
01.09.2023
Наличие школьного Локальные акты, ре- Библиотекари,
Титова Е.Л., замереорганизации бибинформационногламентирующие де- заместитель ди- ститель директора
лиотеки с целью собиблиотечного цен- ятельность информа- ректора по АХЧ. по учебной рабоздания информацитра.
ционноте.
онно-библиотечного
библиотечного ценцентра.
тра.
₋ Составление обращения на имя учредителя на выделение финансирования создания школьного информационнобиблиотечного центра.
₋ Реализация плана по
реорганизации библиотеки и созданию
школьного информационнобиблиотечного центра.

58